Tema 3. Representación de objetos

Vistas de un objeto







Soluciones a los ejercicios de las fichas 1 y 2

Soluciones a los ejercicios de la ficha 3 de vistas



















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Recuperación 1 trimestre

Os dejo varios enlaces para preparar la recuperación del primer trimestre:
* Escalas y acotación
https://www.youtube.com/watch?v=iIDwI-FJb88&index=3&list=PLOl_jllWyci5xnQPQ_gRfKD_l7aYokkNs
https://www.youtube.com/watch?v=bunrfSdmF5w&t=391s
* Ejercicios de ley de la palanca
* Poleas y polipastos
* Engranajes
* Poleas con correas










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Semáforo con programador cíclico

En este trimestre, el proyecto a construir será un cruce con dos semáforos, que regularán el paso de los vehículos.

Foto tomada de https://elblogdelprofesordetecnologia.blogspot.com.es/2013/10/cruce-con-semaforos.html


FASES DEL PROYECTO

1. DEFINIR EL PROBLEMA
  • El proyecto debe tener como mínimo dos semáforos que regulen el paso de vehículos en un cruce.
  • Las luces de los semáforos deben seguir una secuencia determinada que se repite periódicamente. En un cruce, mientras un semáforo está en verde, el otro mantiene la luz roja. Para cambiar de color, ambos semáforos pasan a tener luz ámbar durante unos instantes.
  • Para conseguir el cambio de luces se utilizará un programador cíclico o de bote. Este programador estará accionado mediante un motor eléctrico, seguido de una reductora de velocidad. Esta última se construirá con poleas con correas o mediante engranajes.
  • Las luces del semáforo se realizarán con diodos LED, que irán conectados mediante resistencias.
  • Se empleará una sola pila de 4,5 V para alimentar a todo el circuito.
2. INVESTIGAR
  • En esta fase vamos a recopilar, analizar y seleccionar toda la información necesaria para resolver el problema planteado. Puedes buscar información consultando los siguientes enlaces que te dejo, pero eso no significa que no puedas buscar más información si lo necesitas:






3. CONCRETAR LA SOLUCIÓN
  • Después de consultar toda la información necesaria, tienes que definir todos los detalles para construir el proyecto.
  • Esta fase es crucial. Mientras no tengas claro cómo funciona el proyecto, no debes empezar a construir.
  • Para que puedas realizar tu proyecto con éxito, primero tienes que hacer:
    • Bocetos del proyecto con medidas: de la estructura que soporta al programador de bote, de los mecanismos, de los semáforos, etc.
    • Diseño de la secuencia del programador cíclico.
    • Esquemas de los circuitos eléctricos.
    • Esquemas de las conexiones motor-reductora-programador cíclico.
    • Lista de materiales que vas a necesitar.
    • Sistemas de unión, etc. 
  • Toda esta información debe quedar por escrito, ya que deberás entregarla junto con el proyecto.
4. PLANIFICAR
  • En esta fase has de tener claro:
    • Las tareas que tienes que ejecutar para construir el proyecto y en qué orden.
    • Las herramientas y materiales que utilizarás.
    • El tiempo necesario y quién se encargará de cada tarea.
  • De nuevo, haz una lista por escrito, ya que también tendrás que entregarla. Os recomiendo que hagáis una tabla como la que os muestro.


5. CONSTRUIR
  • En esta fase se realizan las distintas piezas, se montan y se ejecutan los remates y acabados.
  • Durante esta fase, tendréis que llevar un diario de construcción como el que os muestro, que también habrá que entregar con el proyecto.


6. COMPROBAR EL RESULTADO
  • Es el momento de probar si el proyecto cumple con las especificaciones. Cuando no sea así, se debe repetir el proceso introduciendo los ajustes necesarios.
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Recuperación del 2º trimestre

Os dejo una copia del examen de electricidad realizado para aquellos que tenéis que preparar la recuperación.   Pincha aquí

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Trabajo sobre las fuentes de energía

En este tema vamos a aprender cómo se utilizan las energías renovables y no renovables para producir electricidad.
Para ello realizaréis una presentación digital con OpenOffice Impress o con Libre Office.


Os dividiréis en grupos de dos o tres personas y escogeréis uno de los siguientes apartados para realizar el trabajo:
  1. Carbón
  2. Petróleo
  3. Gas natural
  4. Energía nuclear
  5. Energía hidráulica
  6. Energía solar
  7. Energía eólica
  8. Energía maremotriz
  9. Energía geotérmica
  10. Energía de la biomasa
Si pincháis en cada apartado, tendréis un guión de la información que debe contener el trabajo, así como enlaces a algunas webs para buscar información.

Recomendaciones para hacer una buena presentación:

  • Elige fuentes legibles y de buen tamaño:
    • Arial, Times New Roman, Verdana, Georgia
    • Usa el mismo tipo de letra en toda la presentación.
    • Títulos: entre 32 y 40 puntos.
    • Párrafos: entre 24 y 32 puntos.
  • Resaltar los títulos o información de relevancia usando negritas, cursivas y/o subrayado.
  • No te excedas con el texto: sé concreto.
  • Evita que los títulos y el texto se salgan de la presentación.
  • Utiliza colores que hagan contraste y evita los colores chillones.
  • Utiliza imágenes (de alta calidad), audio, vídeo, …
  • No exageres con las animaciones y las transiciones.
  • La presentación tendrá entre 10 y 15 diapositivas y no sobrepasará los 15 minutos. Añade 5 diapositivas adicionales para hacer preguntas a tus compañeros/as sobre los contenidos de tu presentación.
  • La presentación se evaluará de acuerdo a los siguientes criterios:

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN
ÍTEMS
EXCELENTE (3)
BUENO (2)
REGULAR (1)
DEFICIENTE (0)
Portada
(5%)
Aparece el título de la presentación.
La portada atrae la atención del público.
Aparece el nombre de los miembros del grupo y el curso.
Aparece el título y el nombre de los miembros del grupo.
Aparece el título.
No hay título del tema.
No hay datos de los miembros del equipo.
Contenido
(40%)
La presentación muestra todas las ideas centrales.
Muestra gran capacidad de síntesis de la información encontrada.
Texto e imágenes claramente relacionados.
La presentación muestra algunas ideas centrales.
Muestra gran capacidad de síntesis de la información encontrada.
Texto e imágenes claramente relacionados.
La presentación muestra pocas ideas principales.
Muestra cierta capacidad de síntesis de la información encontrada.
No se asocia adecuadamente el texto con las imágenes.
No destaca ideas principales.
No evidencia capacidad de síntesis.
Empleo del “corta y pega”.
No se asocia adecuadamente el texto con las imágenes.
Organización de la información
(10%)
Utiliza títulos y listas.
Establece de forma organizada y progresiva la información.
Organiza la información con títulos y listas, pero el conjunto aparenta debilidad.
Utiliza algunos títulos y algunas listas. Incluye la información de forma desordenada.
No usa ni títulos ni listas.
La información no sigue ninguna estructura.
Redacción y ortografía
(5%)
No hay faltas de ortografía ni errores de puntuación o gramaticales.
1 o 2 faltas de ortografía, errores de puntuación o gramaticales.
3 a 5 errores de ortografía, puntuación o gramaticales.
Más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramaticales.
Diseño
(5%)
El contenido de las diapositivas se puede leer fácilmente.
Letra y color adecuado.
Se ajusta al número de diapositivas pedido.
El contenido de las diapositivas se puede leer fácilmente.
Se ajusta al número de diapositivas pedido.
Algunas diapositivas son difíciles de leer.
No se ajusta al número de diapositivas pedido.
Gran parte del contenido es difícil de leer.
No se ajusta al número de diapositivas pedido.
Relación texto-imagen
(10%)
Diapositivas con menos texto que imagen.
En las diapositivas con texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.
Diapositivas con menos texto que imagen.
Frases demasiado largas.
Diapositivas con más texto que imágenes.
Frases cortas y largas, sin ninguna justificación.
Diapositivas con mucho texto.
Predominan frases largas.
Difícil entender significado con una sola lectura.
Recursos utilizados: imágenes, gráficos, tablas, vídeo, sonido, hiperenlaces, efectos y transiciones
(5%)
Buen uso de los diferentes recursos del programa.
Buen uso de casi todos los recursos.
Algunos recursos no están bien utilizados.
Los recursos no están bien utilizados.
Trabajo en equipo
(5%)
El equipo se encuentra organizado, programaron turnos de exposición, se ajustan al tiempo de exposición (15 min).
El equipo se encuentra organizado, programaron turnos de exposición.
(Tiempo de exposición +/- 2 min)
El equipo se organiza en el momento, no programaron turnos, tiempo de exposición +/- 5 min.
El equipo no se organiza, se pierde el tiempo para iniciar la exposición, no hay turno de participación.
Exposición oral
(10%)
El ponente conoce perfectamente el tema del que habla y lo hace de forma clara y amena, hilando las ideas y poniendo ejemplos sin necesidad de leer la presentación.
El ponente conoce bastante bien el tema del que habla e hila las ideas del mismo, aunque necesita consultar de vez en cuando la presentación. La exposición es amena y clara.
El ponente conoce poco el tema del que habla recurriendo numerosas veces a la lectura de la presentación y su discurso está entrecortado y poco hilado.
El ponente apenas conoce el tema y de forma continuada lee la presentación. La exposición resulta monótona y confusa, sin expresividad y muy entrecortada.
Preguntas
(5%)
Los ponentes contestan de forma precisa a las preguntas ampliando incluso la información dada en la presentación sin cometer ningún error.
Los ponentes responden de forma clara y precisa a las preguntas aunque cometen algún error en las contestaciones.
Los ponentes responden de forma confusa a las preguntas y cometen más de dos errores.
Los ponentes contestan con generalidades, de forma vaga y poco precisa e incurren en numerosos errores.














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Electricidad: vídeos para "flipped classroom"


Este es el listado de vídeos para el tema de electricidad:


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